1. TÍTULO: Trânsito: Educando para um futuro mais seguro

2. Objetivos:

Estimular a percepção em relação a importância de respeitar a sinalização e a funcionalidade das vias para um trânsito humano e seguro.

3. Metodologia:

A metodologia é reflexiva baseada em história de livro literário, jogos pedagógicos sobre o trânsito, elaboração textual e criação de histórias em quadrinhos no programa HAGAQUÊ, permitindo à criança maior interação com o tema, aguçando sua percepção em relação ao tráfego presente na vida diária das pessoas.

4. Atividades desenvolvidas

1° DIA:

• Contação da história de Cosell Lenzi e Fanny Espírito Santo – RUAS, QUANTAS RUAS!

• Refletir sobre a história.

• Compreender e interpretar as informações contidas na história.

• Observação de algumas placas de trânsito (em miniatura)

2° DIA:

• Leitura da história em quadrinhos: O menino maluquinho sobre as placas de sinalização, o que elas podem indicar?

• Jogo pedagógico: Trilha do Trânsito

Nesse jogo as crianças irão percorrer o caminho na trilha com peões em forma de carrinhos, sendo que durante o percurso irão responder perguntas sobre o trânsitO.

3º DIA

• Produção textual sobre o tema.

4º DIA

• Criar uma história em quadrinhos com início, meio e fim, utilizando o programa HAGAQUÊ, observando a pontuação e a ortografia. Após, cada estudante irá apresentar a sua história à classe.

Diferenças entre texto e hipertexto

    Texto é o conjunto organizado de ideias relativas a um tema principal, dividido em parágrafos que detalham as ideias secundárias sobre o tema proposto. Existem diversos tipos de textos (narrativos, descritivos, dissertativos, notícias, poemas, contos, receitas...) , porém, são formados basicamente das palavras visíveis no papel, permitindo-nos a leitura e a compreensão unicamente daquele conjunto restrito de palavras.

     Hipertexto também é um conjunto de ideias relativas a um tema, porém, é mais amplo e permite que, de um texto qualquer, possamos acessar vários outros textos referentes ao mesmo tema, ampliando nossas informações e possibilitando-nos maiores conhecimentos.

PARA REFLETIR...

Como aprendiz, diante de uma situação inovadora, comporto-me, a princípio, um pouco temerosa em relação ao novo. Porém, na maioria das vezes, a prática nos faz rever aquilo que antes temíamos, bem como aquilo que já sabíamos e também aquilo que precisamos aprender. As inúmeras inovações que chegam às escolas são tratadas como situações inovadoras e, geralmente, são recebidas com temor por nós, professores. Mas, após o melhor conhecimento da situação, acabamos vencendo os desafios que ela nos traz.